Incorporemos algunos conceptos
Objetivo: Incorporar los conceptos de la nueva pedagogía mediante la comparación de la educación con una fábula.
Instrucciones
1. Lea en forma comprensiva la siguiente fábula de Esopo.
El jardinero y las hortalizas
Un hombre se detuvo cerca de un jardinero que trabajaba con sus legumbres,
Preguntándole por qué unas legumbres crecían lozanas y vigorosas
Y otras flojas y desnutridas.
Porque la tierra -repuso el jardinero- para unos es dedicada madre y para otros descuidada madrastra.
2. A partir de las siguientes preguntas los invito a que en grupos de 3 personas vayan reflexionando sobre su experiencia profesional, asociando la fábula con los conceptos "metodología activa", "recursos didácticos" y "evaluación en el aula"
a. ¿Cómo se relaciona esta fábula con las propias acciones educativas?
b. Si usted fuera el jardinero ¿qué haría para que su "cosecha educativa" dé buenos frutos?.
c. ¿Cómo evalúa su actual proceso de "cosecha educativa"? ¿Qué puede hacer mejor?Anímate y participa.
José Nelson Alvarez Carvajal
Docente
41 comentarios
Teresa y Armeiro -
Què es: Las TIC´s se integran cuando se usan naturalmente para apoyar y ampliar los objetivos curriculares y para estimular a los estudiantes a comprender mejor y a construir el aprendizaje.
Què no es: No es entonces algo que se haga por separado sino que debe formar parte de las actividades diarias que se lleven a cabo en el salón de clase. En otras palabras, llevar a los estudiantes durante 40 minutos semanales al aula de cómputo no es necesariamente integración
2- ¿Dónde, cuándo se produce la integración?
La integración sucede en las clases que promueve en los estudiantes la construcción de su propio conocimiento, en las cuales el profesor actúa como facilitador.
Los estudiantes participan procesando inteligentemente la Información. Son responsables de los resultados y utilizan el computador como herramienta para adquirir conocimiento o para aumentar su productividad con el fin de alcanzar esos resultados.
Utilizan los computadores como herramientas cognocitivas o medios de producción.
Los estudiantes trabajan en una comunidad de aprendizaje en la que cada miembro realiza su contribución tanto para alcanzar las metas establecidas por el grupo, como para maximizar el aprendizaje de los otros. Facilita la cooperación. Utiliza el computador para realizar conferencias o usa el software que apoya el trabajo en equipo.
En ella los estudiantes están tratando de alcanzar logros y objetivos claros en el conocimiento. Los computadores ayudan a los estudiantes a organizar sus actividades y a utilizar el software que les facilite alcanzar los logros y objetivos que se han propuesto.
los estudiantes se benefician por pertenecer a comunidades constructoras de conocimiento, en las que sus miembros se enriquecen con el intercambio permanente de ideas y de conocimientos. El Internet, el correo electrónico y las videoconferencias permiten expandir estas comunidades constructoras de conocimiento, más allá de las paredes del aula.
cada que se completa un proyecto o tarea, los estudiantes hacen una reflexión de los procesos que llevaron a cabo
¿Cuáles son las barreras en la integración de las TICs? 1
Las barreras más comunes incluyen tiempo, entrenamiento, recursos y apoyo.
Los maestros necesitamos tiempo para aprender a usar el "Hardware y el Software", tiempo para planear y tiempo para trabajar en conjunto con nuestros pares.
La falta de recursos es otro escollo
La ausencia de liderazgo, la carencia de recursos, o la falta de un experto en tecnologías en la institución,
Una de las barreras que se ignora con mayor frecuencia es el Cambio
herramientas de enseñanza como el Computador y el Internet
segundo es que modifiquemos la manera como enseñamos
¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC'S?
Acceso, Adopción, Adaptación, Apropiación e Invención.
Teresa y Armeiro -
Què es: Las TIC´s se integran cuando se usan naturalmente para apoyar y ampliar los objetivos curriculares y para estimular a los estudiantes a comprender mejor y a construir el aprendizaje.
Què no es: No es entonces algo que se haga por separado sino que debe formar parte de las actividades diarias que se lleven a cabo en el salón de clase. En otras palabras, llevar a los estudiantes durante 40 minutos semanales al aula de cómputo no es necesariamente integración
2- ¿Dónde, cuándo se produce la integración?
La integración sucede en las clases que promueve en los estudiantes la construcción de su propio conocimiento, en las cuales el profesor actúa como facilitador.
Los estudiantes participan procesando inteligentemente la Información. Son responsables de los resultados y utilizan el computador como herramienta para adquirir conocimiento o para aumentar su productividad con el fin de alcanzar esos resultados.
Utilizan los computadores como herramientas cognocitivas o medios de producción.
Los estudiantes trabajan en una comunidad de aprendizaje en la que cada miembro realiza su contribución tanto para alcanzar las metas establecidas por el grupo, como para maximizar el aprendizaje de los otros. Facilita la cooperación. Utiliza el computador para realizar conferencias o usa el software que apoya el trabajo en equipo.
En ella los estudiantes están tratando de alcanzar logros y objetivos claros en el conocimiento. Los computadores ayudan a los estudiantes a organizar sus actividades y a utilizar el software que les facilite alcanzar los logros y objetivos que se han propuesto.
los estudiantes se benefician por pertenecer a comunidades constructoras de conocimiento, en las que sus miembros se enriquecen con el intercambio permanente de ideas y de conocimientos. El Internet, el correo electrónico y las videoconferencias permiten expandir estas comunidades constructoras de conocimiento, más allá de las paredes del aula.
cada que se completa un proyecto o tarea, los estudiantes hacen una reflexión de los procesos que llevaron a cabo
¿Cuáles son las barreras en la integración de las TICs? 1
Las barreras más comunes incluyen tiempo, entrenamiento, recursos y apoyo.
Los maestros necesitamos tiempo para aprender a usar el "Hardware y el Software", tiempo para planear y tiempo para trabajar en conjunto con nuestros pares.
Isidro, Lina, Jairo -
Empecemos por delimitar que no es integración de las nuevas Tecnologìas.
No es simplemente implementar algún dispositivo moderno, llámese computador o video beam, en las clases tradicionales. Signica todo un cambio en la didáctica, metodología, información, PEI, etc., proporcionados por las nuevas tecnologías. Se trata de construir un nuevo currículo que propende por una motivación hacia el estudiante para que se apropie de contenidos y que además construya su conocimiento, o lo refuerce .
Teresa y Armeiro -
Claro que para poder motivar, organizar y respectar estas diferencias, debo yo en mi condición de motivar estar bien motivado, mostrando cual es la importancia del uso de estos medios, hay quienes consideran que la educación virtual es desumanizante y todo lo mas degradante que se quiera, estoy seguro que un critico de esa talla nunca padria ser tierra madre para un grupo de aprendiente.
Milena y Angela -
R/El quehacer del docente serìa la tierra y el mundo de la tecnologìa el abono que puede nutrir o quemar los cultivos.
c. ¿Cómo evalúa su actual proceso de "cosecha educativa"? ¿Qué puede hacer mejor?
En este momento estamos seleccionando las semillas y los abonos para que por lo menos finalizado este año nuestros frutos avancen en manejo de las tecnologìas, por lo menos implementando lo que estamos aprendiendo.
Sebastian Garcia Oquendo -
Los guiaria hacia el camino de aprendizaje,pero no los presionaria para autoformarce en el camino del estudio.
Teresa Carvajal -
Edith - Dolly -
Desde nuestra experiencia creemos que lo asumimos con compromiso y exigencia sin olvidar que el estudiante esta inmerso en un ambiente social, familiar y ecomómico cambiante que altera sus interesés y valores en el campo familiar,escolar y social.
Reconocemos que somos jardineras, pues nuestra cotidiamidad nos permite disfrutar del contacto y crecimiento de la planta en este caso nuestros estudiantes a quienes diariamente regamos con gotas de saber, apoyo y acompañamiento desdes lo intelectual hasta lo soci-afectivo.
Cocechar es difícil, porque la sociedad actual nos presenta jóvenes conflictivos, pero somos concientes que debemos dotarnos de dosis de tolerancia para poder desempeñar y llegar a ellos como debe ser nuestra labor.
dana , fernando, isabel -
R/el jardinero son los maestros y la cosecha los alumnos. Algunos de ellos aprovechan muy bien todas las oportunidades que le da la vida pero otros no.
¿si usted fuera jardinero como haria para que su cosecha educativa de buenos frutos?
R/ como jardinero aportaria los abonos y nutrientes necesarios para adquirir una buena cosecha.
¿còmo evalua su actual proceso de cosecha educativa y que puede hacer mejor?
R/ ha sido buena aunque algunos estudiantes han perdido su verdadera esencia en su quehacer educativo.
Consuelo y Luz stella -
Seríamos muy dinamicos.Abonando todos los día s el jardin.
Tercera pregunta:
Ha sido en algunas ocasiones
excelente y en otras aceptable porque en el afan de enseñar mucho exageramos
y no hacemos un alto en el camino.
Armeiro -
Claro que para poder motivar, organizar y respectar estas diferencias, debo yo en mi condición de motivar estar bien motivado, mostrando cual es la importancia del uso de estos medios, hay quienes consideran que la educación atraves de medios virtuales es desumanizante y fria, este tipo de jardinero no podra ser tierra madre para ese jardin que tiene bajo su responsabilidad
Respecto a la segunda pregunta la cual creo esta respondida en mis argumentos respcto a la primera, puedo replicar "el alumno mas motivado de la clase debo ser yo"
Luz piedad y Diana -
En constante renovación deacuerdo a las oportunidades que se vayan presentando, debes estar abiertos al cambio, superar nuestros temores y buscar la manera de vencer los obstáculos que se nos presenten.
Mónica, Luis y Laura -
Libia, Marta Beatriz y Liliana -
A nosotros como docentes, se nos brinda la posibilidad de involucrarnos con la educación virtual; pero el desempeño y producto final, depende en gran medida de la actitud y aptitud presentes en el docente. Esta situación también se hace presente en el aula de clase, con los diferentes ritmos de aprendizaje en los estudiantes y la vinculación de los diferentes agentes educativos (padres, estudiantes y comunidad en general).
b. Si usted fuera el jardinero ¿qué haría para que su "cosecha educativa" dé buenos frutos?
Aprovecharíamos a los estudiantes que presentan mayores capacidades en el tema para que jalonaran en el proceso a los compañeritos con algunas dificultades. Convertiríamos la clase en un proyecto colaborativo donde, cada uno potencia sus fortalezas y supera sus dificultades.
c. ¿Cómo evalúa su actual proceso de "cosecha educativa"? ¿Qué puede hacer mejor
Mi cosecha educativa (Liliana) es muy pobre, pues en mi escuela rural NO contamos con acceso a Internet y con solo DOS computadores, sin embargo intento al máximo aprovecharlos.
Para Libia y Marta Beatriz, la situación es similar, en sus establecimientos educativos no cuentan con esta herramienta tecnológica, se intentará motivar a los padres de familia para que adquieran computadores de uso doméstico con acceso a internet.
Vinculara mi proceso de formación directamente con otras compañeras de trabajo que actualmente también se capacitan.
jairo,isidro,lina -
jairohay buenas y malas cosechas.que siempre estan en el proceso de cambiar y dar mejores resultados
evaluar y cambiar
lina.............insistir , cada dia en conocer nuevas formas de mejorar y aprender mas
Consuelo y Luz stella -
Esta fábula nos enseña que debemos esforzarnos por mejorar cada día.En el caso de Consuelo tiene
jairo,isidro,lina -
isidro............abonar la tierra con nuevos recursos, creatividad
lina ...........cambiarla si fuera necesario
jairo,isidro,lina -
legumbres......nuestros alumnos
tierra..................recursos
maria elena ramirez arenas -
Hay que crear conciencia de que todo lo que nos ofrece internet no es bueno, y se debe seleccionar lo mejor.
Patricia Roldán -
Muy interesante el tema.
La fábula presentada está en estrecha relación con el proceso educativo porque la labor de enseñar y aprender se realiza en diferentes terrenos, algunos fértiles los cuales facilitan el desempeño, pero otros muy áridos haciendo alusión a la parábola bíblica del sembrador, en los cuales entra a jugar la creatividad del maestro y la mediación que pueda obtener de recursos como las TICs.
Para que la cosecha de aprendizajes y conocimientos fuera valiosa pueden existir muchos caminos, uno de ellos lo puede aportar la tecnología a través de sus muchas herramientas, para ello es indispensable que los educadores empecemos a hacer uso efectivo de estos recursos. Las instituciones que cuenten con una amplia gama de recursos tecnológicos tendrá una gran ventaja, pero las instituciones que no dispongan de muchos deberán empezar a trabajar con los pocos elementos de que se dispongan.
Si en este momento se piensa en evaluar el proceso de la cosecha educativa, los resultados no van a ser muchos porque sólo se está en la etapa de sensibilización y de reconocimiento de la importancia del uso de la tecnología en el campo pedagógico y didáctico, pero este primero paso constituye una palanca fundamental para obtener buenos frutos a futuro cuando en mayor medida se haya implementado el uso de las TICs en las aulas de clase.
Son muchos los retos los que se nos plantean, entre ellos la alfabetización digital, la efectiva implementación de la tecnología en los procesos educativos, la comunicación global y la construcción de conocimiento a través de la virtualidad. Las cartas están puestas. Manos a la obra.
Germán Henao Giraldo -
Beatriz -
En el punto dos para que esta cosecha educativa de buenos frutos es necesario conocer a nuestros alumnos no como un todo sino como personas que individualmente aprenden y cada uno lo hace de manera diferente, debemos empezar por conocer nuestros alumnos y saber llegar a cada uno , pues cada proceso es diferente , además hay que tener en cuenta que hay variables externos como la falta de recursos pedagógicos y lúdicos de las instituciones, se debe realizar investigación en el aula y realizar proyectos de acuerdo a nuestra población.
Evaluo mi actual cosecha educativa, en proceso pues estoy realizando el conocimiento de cada uno de mis educandos realizando proyectos de aula e investigación en la misma.
fanny noreña -
paula andrea -
Es importante antes de comenzar a trabajar con un grupo el realizar actividades que nos permitan tener el perfil de cada uno de los estudientes para asi poder escoger las herramientas metodologicas apropiadas
Patricia -
May -
Ana Silvia Valencia C. Rosario Betancourt -
Vayron Lopez Roman -
El conocimiento y la misma ciencia son una luz en la obscuridad, y enseñar a otros a encontrar esa luz es a mi parecer el mayor reto para todo aquel que se dedica a ser maestro.
Una de mis mayores satisfacciones es tener en este momento una hermosa hija y cada segundo mi meta es convertirme para ella en el mejor maestro del mundo.
Los grandes cambios ocurren o se forman en nuestro rincon mas intimo y de alli salen momentos para cambiar el universo.
Lina Páez -
Al recibir los niños con los que trabajo actualmente, realicé una valoración de su estado, pero me di cuenta que por diferentes razones se encuentran en un nivel muy por debajo de lo esperado para el grado que cursan.
Para solucionar un poco esto decidí retomar los temas vistos que son básicos y los estoy viendo nuevamente.
Creo que uno de los mayores problemas de los alumnos es la falta de motivación, para lo cual espero que todos estos decubrimientos tecnológicos me sean de gran ayuda.
william enrique suarez -
para dar buenos frutos, el docente debe entregar todo de sí para que el educando se enamore de lo que esta aprendiendo.
Que puedo hacer mejor?. lograr que mis clases sean más ludicas para lograr una mayor concentración por medio de un proceso bien planeado y programado, por último retroalimentado.
Jhon Fredy Jurado -
de allí, que considero que el docente debe preparar muy bien la tierra, que permitirá al estudiante extraer lo mejor de ella. Cómo docentes, si hemos preparado bien los conocimientos para que estos sean entregados a los estudiantes?
Germán Henao Giraldo -
Juan Henao -
Sin embargo, antes, nosotros los maestros, debemos estar atentos y receptivos a estas tecnologías, capacitarnos en primera instancia y aplicarlas de forma precisa y pertinente a nuestro que-hacer educativo; el trabajo es arduo y en realidad nunca va a terminar y ahora es el momento para ser partícipes y actores dinámicos en estos procesos.
Róbinson Muñoz Córdoba -
José Nelson Alvarez Carvajal -
Me encanta que interioricemos y reflexionemos en torno a lo que estamos haciendo y cómo lo estamos realizando.
Considero que somos privilegiados que hemos entendido la necesidad de generar procesos de cambio en nuestra vida profesional.
La pregunta que tendríamos que hacer ahora sería: ¿Qué estoy haciendo para involucrar a otros compañeros en el proceso?
¿Tú qué piensas?
Róbinson Muñoz Córdoba -
EDGAR GRANADA -
1- Los proyectos colaborativos pueden resultar excelentes, pero al momento de adquirir compromisos por parte de los docentes, en muchos casos el trabajo queda recargado en unos pocos.
2- Los espacios de las diferentes áreas dejan de tener su límite y se convierte en el espacio de todos, esto tiene de desventajoso que muchas veces, especialmente en el caso de la informática, otros docentes quieren usar la sala para su trabajo y a los docentes de Informática les toca ceder los espacios y recurrir a la clase sin las máquinas, especialmente porque en la mayoría de los colegios públicos, sólo se dispone de una sala y en la mayoría de los casos mal dotada.
VENTAJAS
1- El hecho que cada uno de los docentes esté aportando para beneficio de otros y a la vez se vea beneficiado con el aporte de sus compañeros, mejora el nivel académico de los estudiantes, obteniéndose el objetivo que nos proponemos.
2- Este tipo de trabajo nos ayuda a formarnos porque al interactuar con las demás áreas aprendemos, no solamente a compartir espacios, sino que nos apropiamos de conocimientos de otras áreas ampliando así nuestros horizontes.
La interdisciplinariedad es algo que hemos venido buscando desde hace mucho, sea esta la oportunidad de hacer realidad esa petición del Ministerio.
MARIA CENELIA -
1. falta de compromiso por parte de los compañeros.
2. carencia de recursos económicoa para realizar dichos proyectos.
3. que no haya afinidad de caracteres entre los compañeros, pues esto obstaculizará el desarrollo de los mismos.
VENTAJAS:
1- adquirir compromisos y asumir responsabilidades.
2. compartir nuestros saberes.
3- aprender nuevos conceptos de los demás.
Compañerps ejemplos de proyectos colaborativo los puedes encontrar en EDUTEKA y en Wiquipedia.
ALBA ALIRIA -
1- Que no haya responsabilidad de parte de los compañeros.
2. Falta de recursos económicos
3. falta de comprensión entre el grupo y que surjan rivalidades.
Ventajas:
1- la experiencia que se adquiere.
2. aprender nuevos conceptos
3. el aprender a asumir responsabilidades.
Maria Orfilia Marin -
se necesitaria de los docentes, del entorno, de los alumnos,lo trasendental serìa la aplicaciòn de ella y para esto se necesita de los educadores y de los alumnos con su creatividad consu inovaciòn se daria el cambio en la educaciòn, es la aplicaciòn y el uso adecuado de ellas que hace el cambio en la educaciòn .
JOSE ALVARO DIAZ GAVIRIA -
Las nuevas tecnologìas implicaran algo en la educacciòn cuando ampliè y facilite el aprendizaje.